2024年秋季开学的第一周，长沙市雨花区组织教师代表来到该区智慧教育设计中心，将人工智能学习作为提升教学素养的“第一课”。这仅仅是雨花区利用人工智能推动教师队伍建设的一个缩影。
雨花区拥有1万余名教师，该区教育局政工人事科科长曹芬表示：“教师队伍建设的核心在于抓师德、抓师能。” 雨花区依托自身雄厚的人工智能基础，积极推动教师队伍变革，先后获得了“全国网络学习空间应用示范区”、“全国基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验区”、“全国在线教育创新应用示范区”等荣誉称号，这充分展示了其在教育信息化领域的领先地位。
在师德建设方面，雨花区自主设计研发了“师德养成教育E平台”。该平台提供了“优秀传统文化涵养师德”系列精品课程，方便教师随时学习充电。平台通过线上学习，建立了科学的评价数据采集和分析通道，对学习内容、学习过程和检查反馈进行全面记录，为教师绘制个性化的学习画像。此外，雨花区还选拔了410名师德培训师，构建了“首席培训师、培训师、骨干教师”三级师德培训梯队，确保师德教育的专业性和有效性。
在师能提升方面，雨花区搭建了“一平台”、“两中心”、“三应用”的智慧教育体系。“一平台”指的是智慧教育管理平台，该平台为教师提供了统一的教学管理和数据分析工具。“两中心”则包括智慧教育体验中心和智慧教育数据中心，分别为教师提供实践体验和数据分析服务。“三应用”指的是体育、阅读和课堂教学应用，分别针对不同学科领域提供智慧化教学方案。教师能够在智慧教室中自主录制授课过程，通过人工智能技术捕捉学生表情，分析学生心理，并将其传至评价系统。该系统对教师讲课时长、互动时长、课堂氛围、学生反馈等数据进行分析，自动生成教学评析报告，方便教师及时复盘，实现精准化教学。
此外，雨花区还在全国率先启动人工智能教师认定工作，成立中小学人工智能名师工作室，并组建了28所学校的研修共同体，推动人工智能技术在教育领域的深度融合。
人工智能技术的引入为教师队伍带来了全新的评价方式。雨花区使用基于数据、面向过程、精准高效的“教师能力评价模型”，对近千堂课进行深度分析，使评价结果更加客观公正。值得关注的是，该区拥有多位优秀的教育工作者，包括“全国模范教师”晏敏、“全国优秀教师”华玉凤、旷海彬、教育部学科领军教师余艳、“中国好人”谭映天、宋庆龄幼儿教育奖获得者邓益云等。 在省名师名校长工程中，雨花区入选5人，位居长沙区（县）第一；“一师一优课，一课一名师”省部级优课数量达到182节，居全省区（县）之首，这些数据充分展现了雨花区教师队伍的优秀品质。
