文章指出，宾夕法尼亚大学的研究人员对土耳其高中生进行了一项实验，结果显示，使用ChatGPT辅助数学练习的学生在数学考试中的表现并不如未使用ChatGPT的学生。虽然ChatGPT在练习中帮助学生解出了更多题目，但在测试中得分反而更低。
研究人员进一步考察了一种经过微调的ChatGPT版本，该版本更像是“助教”，它会给学生提示，但不会直接给出答案。使用这种“助教版”ChatGPT的学生在练习中表现出色，但最终在考试中的表现并没有比依靠自己完成练习的学生好。
研究人员在题为《生成式人工智能会影响学习》的论文中指出，目前这些可自由使用的AI聊天机器人可能“严重有碍学习”，即使是专门用来模仿助教的ChatGPT，也未必能起到帮助作用。
研究人员认为，学生将聊天机器人当作“拐杖”，过度依赖AI，导致他们未能培养解决问题的能力，这是造成负面影响的主要原因。他们在分析中发现，学生在与聊天机器人互动时，往往只是简单地寻求答案，而不是深入思考问题、寻求解决方案。
此外，ChatGPT自身的局限性也是影响学习效果的关键因素。聊天机器人并非万能，它并不能完全准确地回答所有问题。研究发现，ChatGPT在数学问题中只能正确回答一半，而且在计算和解题步骤方面也存在错误。
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