Rain科技9月10日消息，近日，福耀科技大学对50位新生进行了为期4天的新生入学教育。校长王树国亲自为新生们主讲了第一课，并与同学们进行了深入的互动交流。
在课堂上，有新生提出疑问：“大学一、二年级只进行通识教育课程，不涉及专业课程，这样是否会导致学生知识面虽广，但专业深度不够？”
对此，王树国校长回应称，如果学校仅仅是为了培养出能够胜任某个技术岗位工作的毕业生，那么就不会推行“大一大二进行通识教育，大三大四进行专业教育”这一教学模式。
他进一步阐述，科学创新包含“1到10”的渐进式发展，“0到1”的突破性创新。而“0到1”的原始创新，对科研工作者而言，需要坚实的基础知识作为支撑。这正是学校在大一大二阶段开设物理、化学、数学、文史哲以及创新思维与实践等课程的初衷。
学校的目标是培养能够开辟新领域、实现“0到1”突破的创新型人才，而非仅仅满足于“1到15”的承接性工作。他强调，即便前期基础不牢固，研究的深度必会受限，对创新能力也会产生不利影响。
王树国校长以自身经历为例，他在法国进行机器人研究时，就曾因数学和力学基础薄弱，不得不重回巴黎第六大学进修相关课程。这让他深刻体会到基础知识的重要性。
此外，学校也充分考虑到了专业选择应与个人兴趣爱好和特长紧密结合的原则。通过在大一大二阶段学习基础课程，学生有充足的时间去探索和发掘自己的兴趣点、优势所在，从而树立清晰的职业规划和人生志向。
这样一来，到了大二下学期选择专业时，学生可以避免因选错专业、缺乏兴趣而导致的学习困难，做出更为理性且符合自身发展的选择。
据了解，福耀科技大学实行的是八年制贯通培养模式，旨在打通本科、硕士到博士的学业壁垒，学生完成八年学业后即可获得博士学位。
校长王树国表示：“我们从本科阶段开始，就会根据学生的兴趣爱好为其量身定制个性化的培养方案。那种批量化生产、采用统一标准评价学生的模式已经成为过去。”
学校的发起人曹德旺先生曾设下宏愿，希望将福耀科技大学打造成比肩斯坦福的顶尖学府，并提出：“我们为什么一定要让我们的学生去国外留学？为什么不能让他们留在中国，在我们这里留学？”这句话也道出了学校对于打造世界一流教育品牌的坚定决心。
